这真有趣！莱曼轻轻抬了抬下巴，用手指向漂亮女士的方向，同意了她的提问请求。

然后就看到漂亮的女士缓缓的接过工作人员递过去的话筒，紧接着视线专注的看着四人中的导演莱曼，仿佛焦点稍稍偏移，就是对人的不尊重一般。

两人就这样互相看着，隔空对视。

过了一会儿，似乎是漂亮女士整理好了提问的思路，这才沉声说道：“请问，电影中对教育制度的刻画还有什么深意吗？院长对查图与兰彻的不同态度又说明了什么?”

莱曼听到问题后，没做过多的思考，拍摄这部作品的想法思路其实一直都在脑海，他拿起话筒滔滔不绝的解释道：“想知道这个问题，首先就要对印度的教育现状有一些了解，或者对国家的社会构成有清晰的认知。”

“要知道印度是奉行精英教育的，很多低种姓的人都没有资格去接受高等教育，按照去年他们官方给出的数据来说，2000年，女性的文盲率为百分之43，是男性的一倍之多，而且他们对于文盲的判定是，要会写自己的名字，也就是说，电影里那些能读得起大学的印度学生，他们都不会是低种姓的贱民。而且，你们应该有发现，整个的帝国大学的校园，一个女学生都没有，这也是特有的暗示。”

“也是对上述，印度的男尊女卑现状社会问题的透露，再就是教育问题了，印度人口太多，国力不算强盛，再加上阶级层次的分定，就导致整个的学习压力会很大。学生们之间的竞争无处不在，且大多由考试决定，能拿高分，就能毕业，分数不达标，你就失学，且学校每年录取学生的指标问题也是个大难处，教育资源只有这么多，也只能负担得起一定的学生入学，那剩下的，怎么办呢，自然就是一种无形的淘汰。”

“所以其实在电影中，拉加疯狂的迷信宗教，也是个细节的暗示，他代表的是印度穷人阶级是宗教最有力的支持阶级的现状，而如法罕、查图这样的中等乃至富裕的家庭，就不会这样。说个笑话，印度的顶级阶层，其实是不会把自己的孩子放在如帝国大学这样的国家一流工业大学上学的，他们更倾向于把孩子送往国外读书。例如，美国的常青藤大学，满是可见来自印度的学生。”

第52章 观影感受

“这是我的一点看法，希望能满足你想知道的问题答案。谢谢！”

贝拉点点头，礼貌的坐下。她已经得到她想要的回答了。

莱曼又陆续回答了几个问题之后，现场的工作人员过来提醒，说是要准备下一部电影的放映工作了。

天下没有不散的宴席。

提问环节也到了最后的收尾阶段，莱曼再度拿起话筒，看着前面的这些观众，衷心的说道：

“首先，我非常感谢现场来了这么多的观众，而且耐心的看完了这部电影，怎么说呢，再次感谢你们的支持吧。”

现场的掌声又起，大家也都在礼貌的回应。