鱼人这种生物从出生开始就被牢牢地教育过了：我们是世界上最弱小的生物，连森林里那些比我们矮的哥布林都能轻而易举地杀掉我们，所以只有跟着族群，人多势众时才能生存，单独一个的话就什么也办不到。

而这个古怪的山谷里别说鱼人族了，除了这三个模样古怪的往另外就没有其他任何一个智慧生物！清一色都是兔子、松鼠、小鸟等派不上用场的家伙！连作为帮手联合的价值都没有！

咦？我......为什么会想到联合这些异种生物？

咕咕噜啦突然感觉到了疑惑。

就仿佛一只欧克绿皮有一天突然发现自己不是“寻思”而是“想”了一样，鱼人小子本能地察觉到自己有什么地方发生了改变，但限于还未发展起来的智力，他并不能很好的理解这种变化的具体表现形式，思考也仅止步于“好像不太对”的程度，没多久便因为更加切实地威胁感而将其抛之脑后了。

反正也不是一时半会儿能解决的，不若以后再说。

......

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过了些时日，鱼人咕咕噜啦的成长性已经得到了初步的发展。

林斯特对它的文化知识等级判断是十分准确的，倘若按照现代人那种符合人理道德，和风细雨地给他一点一点讲述，他说不定反而会因恐惧而学不进去，或刺激他往熊孩子的方向上跑偏儿，盖因在这只鱼人的内心当中，他只是一个受制于白骨骷髅的奴隶而已，而奴隶是永远不能与主人相提并论的。

因此，山中白骨转换了一下思路，从偏向放养型的素质教育模式转换为军事化的应试教育模式，给予对方压力与必须达成的目标，让他先不要有对自身智慧等级的自觉，先充实自身能力后再来建立心理上的高度。